PSIHOLOG

Sanja Režek, psihologinja

Školski psiholog razvija opće kompetencije učenika:

• - učenje kako učiti (sposobnost organiziranja vlastitog učenja, ustrajanje u učenju, praćenje vlastitih procesa učenja i vlastitih napredovanja)
• - interpersonalne, interkulturalne i socijalne kompetencije (tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba, timski rad)
• - poduzetništvo (kreativnost, inovativnost, prepoznavanje mogućnosti, sposobnost određivanja ciljeva, planiranja i upravljanja vlastitim aktivnostima).

Psihologinja Sanja Režek u Osnovnoj školi Antuna Gustava Matoša radi od 1993. godine. Njezin je rad ponajprije usmjeren na učenike kako bi oni razvili svoje potencijale, održali svoje psihološko zdravlje, razvijali interpersonalne i socijalne vještine, primjereno svojim sposobnostima i interesima donosili odluke vezane uz nastavak svojeg obrazovanja i uz svoje buduće zanimanje.

Školska psihologinja sudjeluje u procjeni psihofizičkog statusa djece od upisa do završetka osnovne škole, timskoj procjeni za određivanje primjerenog oblika školovanja, u postupcima identifikacije, poticanja i praćenja darovitih učenika, psihološkim kriznim intervencijama.

Psihologinja provodi niz projekata kojima je cilj podizanje kvalitete učenja i međusobnih odnosa triju ključnih elemenata nastavnog procesa: učenika, učitelja i nastavnog sadržaja. Roditelji su važna karika u pedagoškom trokutu pa su stoga i oni uključeni u projekte.

„Kako poboljšati čitanje?“

Bihevioralno-kognitivni tretman za poboljšavanje čitanja koji je ponajprije usmjeren na poboljšanje motivacije za vježbe čitanja i ublažavanje doživljaja neuspjeha u školi, a radi se na kompetenciji roditelja djece koja imaju teškoća u čitanju

„Mislim, učim, dakle znam“

Aktivnost je usmjerena na povećanje samostalnosti i motivacije za učenje, usvajanje kvalitetne tehnike i strategije učenja i boljeg pamćenja, pomaganje oko svladavanja treme koja često umanjuje cjelokupni uspjeh.

CAP program prevencije zlostavljanja djece

CAP je akronim od Child Assault Prevention – ciljevi su mu: poučavanje djece njihovim elementarnim pravima kako bi bila sigurna, jaka i slobodna, informiranje o prepoznavanju opasnih situacija te poučavanje strategijama kojima će povećati svoju sigurnost.

Daroviti učenici

U našoj školi uočena je potreba za specijaliziranim programima kako bismo zadovoljili potrebe nadarenih učenika. Postupak identifikacije nadarenih učenika trećih razreda provodi psihologinja škole u suradnji s učiteljima. Nadareni učenici uključuju se u različite radionice kojima je zajednički cilj razviti njihovu osobnost i stvaralaštvo u okviru programa za razvoj darovitosti, koji polaze od specifičnih interesa i sposobnosti. Takvim pristupom jača se motivacija za stvaranje i učinkovito učenje te potiče razvoj osobitih sposobnosti, značajnih za nastavak školovanja, uspješno uključivanje u zanimanje i društvenu sredinu. Pojedincu se tako osigurava kvalitetnije življenje, a društvu daju budući stručnjaci koji će kreativno djelovati u znanosti, kulturi, gospodarstvu i drugim djelatnostima.